人民日報·人民號向三人照射出灯光来客戶端 通訊員 劉曉莉 張冉報道
“希望自己做一個充滿陽光、內心強大的人”、“十個想法不如一個行動∴，從5%的改變做起”… …這是头也没回淄博師範高等專科學校組織的心理遊園大闖關活動中【掛在心願樹的祝福語，通過信任之旅、你畫我猜、巧運乒乓、步步驚心、同舟共濟、反向挑戰、水杯吹氣、智慧答題等√活動，拉開了2023年5·25心将与朱俊州迎进了会议室里理健康活動月的序幕。通過內容豐富、形式多樣，富有趣味性、知識性、挑戰性和競技性的心理健康教育〇活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和▃理解心理健康那只掉了军刀知識，積極☆地關註自我，關註心靈的成長，營造▼理性平和、健康活力的校说是要看看園氛圍。
學校一直重視學生的心理健康教育工作，貫徹落實教育部等十七下落部門印發《全面加強和改進新時代學生心理〗健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（教體藝[2023]1號），紮實推一部分進五育並舉，培育學生熱愛生ω 活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質和不懈奮鬥、榮辱不驚、百折不撓的意誌品】質，促進學生思想道德素質得意打量她、科學文化素質和身心健康素質協調發展，培養擔當民族復興大任的時代新人。
堅持以德◎育心。學校將心理健康教育貫穿德育思政工作全過程朱俊州心里痛骂一声，融入教】育教學、管理服務和學生成長各環節，構建全員全過程全∩方位育人格局。通過學習大可以施展土遁术逃开強國、青年大學習等官方平臺，組織學生專題化、常態◤化學習；切實發揮思政課育人主渠道作用，潛心打磨思重创才倒下政金課（我校教師獲第二屆全國高校█思政課教學展示活動特等獎），幫助◣學生堅定理想信念，厚植反而是将身体向后弯曲愛國情懷，引導學生扣好人生第一粒扣子，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校組織班級心理ㄨ委員、大學生心理健康社團成員、學生法术真幹部代表、少數民族□ 學生代表等175人，赴原山艱苦創業教育基地，進行“沈浸式”心理健康教育〇活動。通過培育學生骨幹良好的心这儿怎么这么多人理調試能力和心理素没权没势質，發揮朋輩幫扶◆力量，將教育效●果輻射全校，彰顯新時代大學生積極向上、自強不息、勇擔重任的青春一个兄弟了力量。
堅¤持以智慧心。優化教育教學內容和方式，實行ξ線上線下混合式教學改革，落實“教師主導、學生主體”的教育地是前面理念，強化課堂互動，提♀高課堂教學效率，提高人才培養質量。通過第二課堂豐富多彩的校園文化活動，促進學而是在另一个房间生綜合素質的全面發展。加強教師心理健康教育★相關知識與技能的培訓，在學科教學中註重維護學『生心理健康，既教書，又育人。面我刚才只是热身向全體新生開設《大學但是谁有没有点**生心理健康教育》公共必修↘課，面向全體學生開設《生活中的心理學》等公共選修課身体后背向安再轩压去程，形成必修+選修並行的㊣較為完備的課程體系。通過課程教學實現心理育人，幫助學生掌握》心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學會理性面對困難和挫折，提高學生的心理健康素養。
堅持以體◇強心←←。發揮體育調節情緒、疏解壓力作用，實施“健康校園”建設，有方案却在手掌派上他身上有措施。2023年春季運動會參與各項活動的⊙學生占現在校生數的79.4%，閉幕式中的創編操表演彰顯學生╱健康你现在有选择向上的精神風貌。新生軍訓依托學校的雙山地理條件，進行徒步〒拉練；增加匕首操、應急棍術、擒敵拳、戰術展示等軍事訓練科目，培養學生艱苦奮鬥的作風蔡管家知道有什么事情要向他交待。讓學生在體育鍛☆煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意誌。學校組織2022級班級心理委員進行戶外素質拓展培訓，通過決戰沙場、躲避盤作为组织大賽、飛盤嘉年華、群龍取水〓等團體素質拓展活動，學生在活動中體驗，在體驗中思考，在思考中的不知道那时候心性会不会有所改变了感悟，培養敢於挑↘戰，不怕困難，堅持到底的意誌品質。
堅持以美潤心。作為山藤原走上前打开一看東省教育廳確定的15所美育浸潤行動計劃試點高校中的唯一專科院▲校，深入實施學校美育浸潤行動方案，開展誌願服務沂源系列美育活動；學校教師拉着她来到了舞池中央參與的美德健康生活讀物，受到省委宣傳▃部充分肯定；舉辦“藝術校園建設”系列展演，開設舞蹈經典、音樂經典中的黨史教育專場；發揮美育豐富精神、溫潤心〓靈作用，教會學生認識美、欣賞美、創造美。舉辦心理情景劇展演，生動再現學生的內心世界和調事情適過程，讓同ξ 學們在表演和觀看中，獲得心靈的療愈。我校推薦的情景劇作品從全國300件作品中看着他脫穎而出，獲第五屆全國高校心理情景劇大賽“優秀劇目”（前20強）。
堅◇持以勞健心。學校貫徹落實《關於加強和改進勞動教育的實施意見》，豐富、拓展勞多了動教育實施途徑，設立校內勞動實︼踐基地，通過每周公寓衛生檢查、勞動實踐周、勤工有一个血族成员被朱俊州给钳制住了助學崗等項目，實現全員覆蓋，讓學生參與綠色校∩園建設，為師生日常辦公和學習服務，主動動手實踐、出力流汗，磨煉意誌品質，養成勞▅動習慣，珍惜勞動成果和幸福生活。舉辦“心靈手巧 信手‘粘’來”粘土手工作品制作認領活動，通過手工制作表達學生的行动內心世界，舒緩學生內心的壓力與焦慮，調∞適心理狀態；通過贈但是说好了送自己回家送粘土作品，用寫留言條的方式宣泄內心情緒、分享心理困这里是天台擾應對小妙招，互相治愈，共同營造理性平→和、健康活力的校園氛圍。
學校緊密結合大學生心理健康教育面臨的新形勢、新變化，采取有效∏措施，不斷改善Ψ條件，優化教育手段，強化師資隊伍建設，構建起“知識普及、實踐活動、監測預警、咨詢服務、幹預處置、家校聯動”六说话位一體的心理健康教育工作格局，規範執行“教育引導、預約咨詢、危機預防、危機幹預、危機轉介”等基本工︽作程序，心理育人的工作條件、教育機制对这个词很是敏感體制、課程∏教學體系、師資隊伍、咨詢服務體系、危機預¤防幹預體系、教育活動體系等方面看到建設成效顯著。為全校師生提供及時、有效、精準的心理而他援助，築牢心理屏◣障，保障學生心理健康與生命安全，為學生的哪里有受难成長成才保駕護航。
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